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「できる子」の視点

■大切なのは、「つながり」をもった「イメージ力」

「算数・数学」は公式を暗記して、何回も同じ問題を解いて覚える。「漢字」や「英単語」は何回も書いて覚える。

昔からよく言われていることです。これでは、「忍耐力」のある子にしか学力はつかないように思えます。

ところが、あまり勉強しないのに「できる子」は昔からいます。

「どうせ陰で猛勉強してるんでしょ」と考えがちでですが、本当にそれほど勉強に時間を割いているわけではないのです。

これを世間では「要領がいい」といいます。

「要領がいい」とは、「つながり」のある「イメージ力」があるということです。

例えば、「leave」という単語の意味を辞書で引くと、

�@〜を去る　�A〜を出発する　�B〜をやめる　
�C〜を置いていく　�D〜を…のままにしておく　と出ています。

「要領のいい子」はこれらに共通するイメージをとらえますが、
「要領の悪い子」はバラバラに覚えようとします。

「leave」に対して、「何を置き去りにする」というイメージがあれば、
「leave」を使った文をすべて共通の感覚でとらえられるはずです。

Would you like to leave a message?
伝言を置き去りのしたいですか？
→伝言を残されますか？

The ship left Japan for America.
その船はアメリカに向かって、日本を置き去りにした。
→日本からアメリカに出発した。

Don't leave me alone!
私をひとりぼっちのまま置き去りにしないで！
→ボクをひとりにしないで！

「要領の悪い子」はこれもまた、「すべてを」「バラバラに」覚えようとしてなかなか覚えられず、覚えてもまたすぐに忘れてしまいます。

丸暗記したものはすぐに忘れてしまうのが当たり前なのですが、「要領の悪い子」は「自分が頭が悪いから忘れる」のだと思ってしまうのです。

これではその子がかわいそうです。

今まで「要領の悪い子」だった子に、この「できる子の視点」を身につけてあげれば、
勉強だって楽しくできるはず。

「できる子の視点」とは「つながり」のある「イメージ力」なのです。